在幼儿园多让孩子和同伴玩，社交能力就越强？很多父母忽略了这些…

发布时间：2020-09-25 11:21:16来源：爱贝睿

开学快1个月了，刚Hold住娃「入园焦虑」这一关，新的考验（问题）又来了

妈妈，今天萌萌说「她不跟我玩了！」

小麦抢我的玩具，我不跟他做朋友了！

我想和乐乐玩，可是他说琪琪才是他的好朋友

我和球球打架了，因为是他先打我的……

我想当队长，可是小朋友们不让我当……

幼儿园还真是个小江湖~每天回家，都会听到娃哭诉一两件自己搞不定的社交难题。

有社恐妈妈说「每天听着娃在幼儿园遇到的社交问题，我自己都要社交焦虑了。」

也有佛系妈妈说「这些现象挺正常的，让娃在幼儿园和小朋友们摸爬滚打，多历练就好啦！」

确实，咱们把娃送到幼儿园，最重要的不就是想让他们在这个小社会里闯荡闯荡，锻炼一下社交能力嘛。孩子们每天和同龄的小朋友，你来我往，过招拆招的互动，就是很好的社交练习啊！

那么，仅仅让孩子在幼儿园跟小朋友们多互动，社交能力就能自然而然提高了吗？

答案可能和你想的不一样。

虽然孩子能在同伴互动中学习到重要的社会经验。但是，对学龄前的孩子来说，他们需要学会的社交技巧，如自我控制、同理心、耐心、社交礼仪，以及乐观、正确的处理社交问题的方法等，仅靠和同龄人的互动是远远不够的！

对美国学龄前儿童的研究表明，太多的时间和同龄人在一起可能会让孩子表现不好。很多家长发现，孩子跟着小伙伴「学坏」了！

比如，芊芊妈说，芊芊平时很懂礼貌，可是上了这半个多月的幼儿园，回家动不动就发号施令：

「妈妈你给我过来！」「妈妈你给我倒水，我要喝水，快点儿！」

如果大人没有在第一时间回应，她就会耍赖，一有要求，就大喊大叫，芊芊以前不是这样的啊！

其实，芊芊妈的困扰，很多家长都遇到过，孩子上了幼儿园，反而变的粗鲁，挑衅，或者有攻击性。

这其中一个重要原因是——学龄前的孩子在社交能力上有种种「硬伤」：

易冲动，很难控制自己的情绪，从开心到愤怒是分分钟的事儿；

对社交礼仪知之甚少；

对他人的思想和情感缺乏洞察力；

当和同龄人相处的时候，孩子们很容易有样学样。比如，一个孩子在幼儿园发脾气的时候，习惯大喊大叫；另一个孩子看到了，本来没有这个习惯，一看原来还可以这样发脾气，就马上学会了。

同时，同龄孩子也不能成为对方的社交导师，比如说，当一个孩子主动和大人分享玩具，大人会向他表示感谢或者表扬。而他也会明白，分享玩具最终是可以拿回来的。而当他与一个同龄的孩子分享玩具的时候，他可能不会得到任何的好处，反而再也拿不回那个玩具。这种经验可能就会教给孩子一种错误的社交观念。

当然，让孩子与同龄人交往是成长的必经之路，而且送孩子去幼儿园，对提高孩子的独立性和认知能力是大有好处的。但是，对学龄前的孩子来说，同龄孩子不能为彼此提供学习情感、解决冲突和自我控制所需的正面反馈。他们都在为同样的发展缺陷而挣扎！所以，仅靠同伴交往是无法有效提高孩子社交能力的。

父母作为成年人有更成熟的情绪调控能力和认知能力。我们知道如何举止得体，可以利用自己的洞察力来帮助孩子学习处理情绪，发展社交技能。相比孩子的同龄伙伴们更能：

了解情绪产生的原因和影响；

理解别人的情绪；

知道孩子成长阶段社交方面的特点；

用语言表述情感；

调节自己的情绪。

所以，家长千万不要以为，提高社交能力，让孩子在幼儿园多和小伙伴玩就万事大吉了。对学龄前的孩子来说，培养孩子社交能力，父母的引导才是至关重要的。

孩子在幼儿园与同伴互动是发展社交能力的重要途径，家长们更要平衡孩子与同伴交往，与家长的正确引导和支持。

下面培养学前社交技能的小贴士：

❶与孩子保持亲密有爱的关系

孩子与父母之间最初的关爱，对孩子今后如何交朋友有着深远的影响。父母对子女的敏感和回应促进了良好关系的形成，对他人的敏感与回应，也有助于建立良好的友谊。

过去30年里大量的研究表明，儿童与他最重要的养育者直接关系的质量，不仅在儿童心中树立了人际关系的运作模型，也有助于他们今后构建同龄间的社交关系。

当孩子们在幼儿园相处时，有安全依恋关系的孩子能一起玩的开心，并充满创意。而那些依恋关系不好的孩子，一起玩时，可能会太拘谨，或太强势，不愿分享，也不能遵守先来后到的规矩。

❷做孩子的情感教练

美国发展心理学系教授SusanneDenham经过多年研究，提出：对情感的理解能力是决定学龄前儿童社交能力强弱的关键，对情感的理解能力越强，孩子越会受到同龄伙伴的喜欢。

帮助孩子去理解自己的情绪，同时也是锻炼理解他人情绪的能力。具体怎么引导呢？，手把手带着家长培养孩子的情绪管理能力。

❸向孩子展示如何道歉和原谅

同龄孩子的互动中，总会面临冲突。有时候是孩子用错误的行为或语言伤害了别人，有时候是他们被别人伤害。不管哪种情况，我们可以让孩子们在冲突中，学会接受错误，接受不完美。

我们可以教给孩子，如何用语言道歉、或者用友好的行为来恢复和小朋友的关系。

我们也可以教孩子如何接受别人的道歉，并且记住每个人都会犯错。对于孩子来说，让他们理解：大家都有缺点和优点，都是不完美的个体，能够从错误中学习。

❹选一位有爱心，能给予孩子安全感的老师

图源：pexels

美国有一项研究评估了同为4岁孩子的社交能力，发现一个温和、支持的老师，对孩子社会交往能力的发展很重要，特别是对比较害羞或者容易冲动的孩子帮助很大。

所以，挑选幼儿园时，更重要的是观察一下孩子班上的老师如何引导孩子，和孩子关系如何。是否能敏锐的观察到孩子的需求，并能够给予孩子一些情感上的支持。

❺和孩子聊他的社交生活，主动和幼儿园老师沟通

对不同文化的研究表明，如果父母能关心孩子的社交活动，孩子会过得更好。(Parke等人，2002年)孩子放学后，和他聊一聊和小朋友玩时发生了什么事，碰到了哪些社交问题。你在帮孩子想解决办法的时候，其实也是在引导、帮助孩子去理解别人的情绪和感受，增强同理心。

同时，主动与老师沟通，如果孩子有不良的行为发生，可以对孩子的行为和情绪进行正确的指导和疏通。

孩子在幼儿园的社交技能比学业更重要。学会如何与他人交往和相处，是每个孩子最基础的能力。

培养孩子的社交能力，除了给孩子创造良好的同伴交往机会，我们还需要给孩子一个温暖的后方，让孩子有安全感，孩子才会充满爱和信任的去对待别人。

最后，我们都知道，孩子学习写字要教。同理，孩子学习社交，也要教。趁着他们还在我们身边时，多帮帮他们掌握这些能力吧。■

参考文献：

GopnikA,Meltzoff,andKuhlPK.Thescientistinthecrib.NewYork:Morrow.1999.LoebS,BridgesM,BassokD,etal.Howmuchistoomuch?Theinfluenceofpreschoolcentersonchildren'ssocialandcognitivedevelopment[J].EconomicsofEducationreview,2007,26(1):52-66.LegendreA.Environmentalfeaturesinfluencingtoddlers'bioemotionalreactionsindaycarecenters[J].EnvironmentandBehavior,2003,35(4):523-549.DenhamSA,Mitchell-CopelandJ,StrandbergK,etal.Parentalcontributionstopreschoolers'emotionalcompetence:Directandindirecteffects[J].Motivationandemotion,1997,21(1):65-86.

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