仪式感爆棚、学习效果翻倍，这样的培训项目给我来一打！

发布时间：2020-12-06 12:21:40来源：培训杂志

本期导读：

如何打造强大的培训人才队伍？很多企业都选择进行体系化的“培训+认证”，培养标准化的合格人才。本期周报围绕这一主题，呈现了四家企业的实战案例。

大家在“看”啥：《关于支持企业大力开展技能人才评价工作的通知》

大家在“聊”啥：线上培训考核

大家在“做”啥：中银大学课程师资认证、易居培训经理认证、中电福富大学课程开发与内训师认证、汇川大学中级讲师认证

本文是2020年12月推送的第1期“培训周报”，计5745字，阅读时间10分钟。

整理｜培小助

进行标准化的人才认证/评价，

不仅有利于提高员工的技能和能力，

搭建人才成长通道，

更有利于提升企业的人才竞争力。

——大家在“看”啥——

人社部印发通知，

赋予企业更多自主权~

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人社部印发《关于支持企业大力开展技能人才评价工作的通知》

近日，人社部印发《关于支持企业大力开展技能人才评价工作的通知》（以下简称为“《通知》”），支持企业大力发展技能人才评价工作。

《通知》系统地明确了企业在开展技能人才评价工作中的自主权，包括自主确定评价范围、自主设置职业技能等级、依托企业开发评价标准规范、自主运用评价方法、开展职业技能竞赛评价、贯通企业技能人才职业发展等。

企业自主确定评价职业（工种）范围

企业可结合生产经营主业，依据国家职业分类大典和新发布的职业（工种），自主确定评价职业（工种）范围。支持企业参与新职业开发工作，推动较为成熟的技能岗位纳入国家职业分类体系。

自主设置职业技能等级

企业可以国家职业技能标准为基础，自主设置职业技能岗位等级，形成具有自身特色的评价等级结构，建立技能人才成长通道。

自主开发评价标准规范

适应产业发展和技术变革需求，发挥企业技术优势开发职业技能标准或评价规范，建立科学合理、符合生产实际的评价标准体系。支持较为成熟和影响较大的企业评价规范，按程序申报国家职业技能标准。

自主运用评价方法

建立以职业能力为导向、以工作业绩为重点、注重工匠精神和职业道德养成的技能人才评价体系。要把技能人才评价工作融入日常生产经营活动过程中，灵活运用过程化考核、模块化考核和业绩评审、直接认定等多种方式。探索利用现代信息技术，创新技能评价方式。

开展职业技能竞赛评价

发挥以赛促训、以赛促评作用，将职业技能竞赛作为技能人才评价的重要方式之一，促进评价工作公开公平公正。鼓励企业按照国家职业技能标准和行业企业评价规范要求，大力开展职业技能竞赛、岗位练兵、技术比武等活动，并将竞赛结果与职业技能等级认定相衔接。

贯通企业技能人才职业发展

适应人才融合发展趋势，建立职业技能等级认定与专业技术职称评审贯通机制，破除身份、学历、资历等障碍，搭建企业人才成长立交桥。

为支持企业开展自主评价工作，《通知》还提出，加强企业评价基础能力建设，发挥已有职业技能鉴定技术优势和组织优势，依托设在企业的职业技能鉴定所站、高技能人才培训基地和技能大师工作室等组织开展评价工作。

鼓励备案企业申请为社会培训评价组织，为其它中小企业和社会人员提供人才评价服务。深化产教融合、企校合作，支持企业为院校学生提供人才评价服务，引导院校科学合理设置专业和课程。

扫码查看详细政策解读

来源：人力资源和社会保障部（ID：rsbzwwx）

——大家在“聊”啥——

在培训中，

考核评估尤为重要。

时下线上培训如火如荼，

如何进行有效的线上培训考核？

是培训人关注的焦点~

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线上培训考核

Q：线上培训考核方式有哪些？

针对不同培训类型设置相应的评估方式。对于晋升培训，采用的是考试评估，不通过可以补考；针对性强的培训，采用做课题的方式，培训部提供模板、技术指导、跟踪，本部门主要是推课题的具体实践。

可以采取的方式包括：考试、知识/技能竞赛、视频考核、团队PK、转训、行动学习、完成设定的业绩指标、学习项目阶段评估及整体评价等。

通过考试来强化学习效果。

考试不用太复杂，重点是基于知识点做好梳理，训后二十四小时内考试并进行排名公示，再基于错误率高的知识点二次强化培训。

将各考核要素按一定比例进行综合考量。

比如，培训参与度+作业提交率+作业成绩综合考核，同时可以两周做一次线上满意度调研，调研不宜太频繁，否则学员参与度不高。

人气考核不可忽视。

由于满意度比较难回收，所以建议考核按人气+完成度来进行。

采用积分制。

课程完成+考试=学习积分（占70%）；学习小组成员打分+上级领导打分（针对每个学习课程）=课程的实操积分（占30%）；如果是销售类课程，要针对性开单才算课程合格。

线上线下相结合。

线上考试，线下质检，考试不合格重新学习，质检出问题主管领导进行线下重新培训。

线上同步实操演练。

对于偏实操性的线上培训，比如PPT技能提升培训，可与老师同步练习，同步操作分享，学员随堂练习的成品即可现场展现和点评。

比如话术培训，可以通过视频隔空对话演练，讲师和学员可以同时在场，其他人闭麦，预留2人对话演练。现在有些线上学习平台推出了智能陪练+评价系统，会方便很多。

以上讨论内容来源于《培训》杂志特约通讯官社群，针对以上话题，欢迎您在留言区分享自己的思考，一经采用，您将有机会受邀加入《培训》杂志2020年度“特约通讯官”团队

“培训数据”拓展阅读

6天“全”线上培训项目，原来可以这么设计！中层管理者是企业的“腰部力量”，是上传下达的关键一环，他们的能力提升对于组织的发展至关重要。那么，如何通过“全”在线培训，提升他们的辅导技能？华润燃气学院的“燃学+云训练营”给我们带来了实践新思路。（）

在线培训不是对线下培训的生硬拷贝，不是简单地将老师与学员的上课地点从教室里搬到手机、电脑前，而是内容与方法、设计与运营、形式与模式的整体迁移。（）

四个方法，让直播培训风生水起

阳光大学通过两年的摸爬滚打，实践总结了企业直播培训方法论，通过建品牌、树标杆、立规范、提能力四方面的实践，实现直播的品牌化运营。（）

更多培训考核评估方法，

线下学习项目设计案例，

尽在2021年《培训》杂志~

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——大家在“做”啥——

认证培训，

在进行知识赋能的同时，

也让学习更具仪式感~

如何让认证项目“风生水起”？

不妨借鉴以下企业的做法~

中银大学课程师资认证

易居培训经理能力认证

中电福富大学课程开发与内训师认证

汇川大学中级讲师认证

……

本期周报带你一览~

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中银大学：第二期“基层网点全景案例”课程师资认证培训班圆满完成

为持续提升基层机构经营管理水平，加快培养一批网点管理案例课程认证师资，中银大学于近日在安徽举办第二期基层网点管理全景案例课程师资认证培训班。

项目设计亮点

课前课后、线上线下，有机结合

通过课前预习聚焦课程框架，课后认证通关沉淀案例教学成果；线上视频授课夯基，线下现场集训内化磨课。全程跟进学习动态，推动群内知识交流分享。

经验赋能、讲师培养，齐头并进

六大案例模块知识丰富，既注重复制高绩效网点管理经验，又注重师资队伍打造，传授全新的案例教学模式。学练相辅相成，课中试讲、课后通关惊喜不断。

项目数字记录

34位学员，“教师风采线上展播”师资库中择优选定

5节线上视频+3天现场培训+1天认证考核

六大案例模块、八个通关主题

34个通关视频

远程开班，明确目标

中国银行教育发展部分享网点经营管理培训的本质，通过解读网点与网点负责人、个体学习和组织学习、培训服务和培训产品三种关系，表明全景案例教学的重大意义，强调师资队伍的相关要求及后续形成系列微课、讲师团送教上门等推动目标，致力于实现线上标准化产品和定制化互动，以及线下定制化辅导和培训相结合的产品体系。

完善模式，案例教学

在第一期基础上，进一步完善教学模式，引导学员树立案例教学思维，形成教学思路。授课教师针对党建文化、对公营销、个金营销、内控运营、团队管理、资源整合六大案例模块，通过案例演绎形式展开教学，引导学员在案例探讨中融入场景，总结经验。

在学员自我内化吸收的基础上，联系素材式案例、论据式案例、事件型案例、研讨式案例结构，进行强化记忆和练习。

应用练习，强化提升

“经验赋能，让优秀复制优秀”。本次培训注重学员练习实践，提升案例运用能力。案例演绎贯穿始终，学员针对课程拆分的8个重点板块，按照既定的案例呈现模式进行呈现设计，每晚分组自发研讨练习，教师进行一对一辅导训练。

通关录课，试讲认证

精彩源于自信，努力创造卓越。内、外部专家共同组成的评审组，指导学员分组演绎通关。全程采用专业摄像记录，同步录制微课，学员全情投入，各展风采，为后续线上微课、视频学习留下宝贵资料。

现场颁奖，获得感强

努力有所得，辛苦有所获，最终34名学员顺利通过认证考核。结业仪式上，专家组成员为学员颁发认证证书。

至此，中国银行完成了《基层网点管理全景案例》课程开发，培训认证了70位具有案例教学能力的兼职师资，初步搭建起针对基层网点负责人及其梯队人才培养的核心课程及师资队伍。

后续，将从中组织优秀师资送教上门，将培训服务基层落到实处。同时将定期更新教材，持续培养师资，服务全辖基层网点经营管理队伍建设，助力业务发展。

来源于公众号：中银大学

易居：“易居好培经”认证计划有序开展

本着“培养、巩固、提升培训人的培训组织能力及服务意识”为宗旨,构建“强专业、强组织、强能级的易居培训圈，2020年首创增设聚焦培训经理能力认证——“易居好培经”线上认证活动。

活动以3大工作模块、9大核心能力为核心正向推动我司培训经理人专业健康发展。

2020年11月初，房产交易事业群人才发展中心发起组织达人能力认证第一项核心内容线上培训班，围绕组织实施能力、项目设计能力、项目推广能力三项能力进行展开，参与培训经理人达70余人。

培训周“云分享”

要想培训做的好，完美安保不能少。“完美培训的安保——组织培训基本功”课程包含全方位需求调研、充分的培训准备、标准化流程执行、训后跟踪与测评、复盘反思、沿用优点、改进不足……

与此同时，线上还邀请了五座城市的优秀培训经理人，进行培训组织分享，为全国培训经理人，带来了一场别开生面的培训分享趴

考试周“去认证”

项目按照“任务打卡+专业学习+线上考试&方案设计+认证考核”流程进行。

认证考核由克而瑞人才发展中心总监谢端祺、房产交易事业群培训总监张祖舜、易居企业集团人资服务部副总监朱睿经过认真审核、激烈讨论评定得出。最终全国27位优秀培训经理人，顺利通过组织达人能力认证第一关，获得组织达人能力认证——“组织实施能力认证”。

>>>关于“易居好培经”认证计划

来源于公众号：KM那些事

中电福富大学：精品课程开发与内训师培养项目终极认证环节顺利收官

日前，中电福富2020年“云端共创、高质赋能”精品课程开发与内训师培养项目终极认证环节于斗门、西园办公点开展。来自各BG的五十六位讲师，带着不同领域的十九课程，参加了本次认证活动。

本次认证邀请到各BG的31名星级内训师代表担任评委。他们从授课技巧、课程内容、呈现形式、科学性、完整性等方面，认真、严谨地对课程开发成果质量及讲师授课技术提出相应意见及建议。

认证环节不仅是为了把关课程质量及讲师水平，更是提供一个切磋教学技术的平台。无论是参评讲师，还是内训师评委，都能在这场交流中得到提升。

从“精品课程开发与内训师培养项目”启动至今的六个多月时间里，在各位讲师的不懈努力和付出下，本次培养项目的终极认证环节终于落下帷幕。课程通过认证后，将会尽快投入到内部培训工作中使用。

来源于公众号：中电福富大学

汇川大学：“慧师优课（TCT）”项目中级讲师培训1班开展

2020年11月27日，汇川大学“慧师优课（TCT）”项目中级讲师培训1班拉开帷幕。本次培训包括训前的线上学习与测试以及为期一天半的线下集训，共有39名学员参加了本次集训，另有12名学员以观看直播的形式参加。

>>>慧师优课项目

慧师优课TeachersandCoursesTrainingCamp（简称TCT）是汇川大学根据内部讲师角色画像打造的讲师培养项目。相比初级讲师而言，一名优秀的中级讲师，能够深挖业务痛点，萃取组织经验，打造精品课程，实现精彩演绎，从而解决业务问题，实现绩效提高。

中级讲师培养认证

汇川的中级讲师定位于公司级学习项目的精品课程开发与授课。从学员选拔到最终认证，汇川大学大学秉承“严把关、重质量”的原则，安排了线上学习测试、课程改善计划、课程认证、实战授课等一系列任务。想要成为一名真正的中级讲师，必须在课程开发和授课方面都经过实战的考验。

线下集训全程回顾

“内部讲师角色认知与定位”

课程从内部讲师能给企业带来什么价值出发，介绍企业经营逻辑与汇川讲师增长的关系，并与大家分享汇川讲师的角色画像、成长道路、贡献与回报。

“课程设计与开发中阶”

一个中级讲师，最重要的责任和能力就是开发精品课程。汇川大学课程研发经理邓宇从一个常见的课程开发案例出发，详细阐述了好的课程是什么样子以及如何有效开发课程。

邓老师深入浅出、通俗易懂地介绍从需求分析到课件输出的汇川独有的“课程开发五步法”，并重点讲解结合认知规律、教学目标分类规律、精力曲线变化规律的教学活动设计方法。

“课堂呈现技巧中阶”

好的课程开发出来只是完成了一半工作，配上好的课堂呈现才能使教学效果最大化。汇川大学课程研发经理吴潇伟根据多年授课经验，身体力行地展示了课堂呈现的“道（授课理念）”“法（授课思路）”“术（授课技巧）”。

“经验萃取与案例教学”

案例教学是汇川大学的主要教学手段。为提高案例教学的能力。本门课程从经验萃取到案例撰写再到教学实施，系统地阐明案例教学的整个知识结构，并对学员提供的教学案例进行指导。

优秀小组颁奖

为激发学员的参与热情，本次培训采用了课堂积分制。经过一天半的学习，第二小组取得了最后的优胜，成为优秀小组。

一天半的培训很快就过去了，但是学员们还是意犹未尽，既想继续深入学习，也想赶快将学到的东西用于实战。他们需要在完成实战任务后，才可以得到中级讲师的资格认证和聘用。

除了1班的学员之外，更有很多的报名学员未能参加本次培训。为此，汇川大学将陆续开设更多的班级，以满足大家的培训需求。

来源于公众号：汇川技术HR

本文来源于培训杂志（ID：trainingmagazine）。“培训周报”投稿请联系“培小助”：train2005（微信号）。

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