期末划重点或成历史！教考分离“热潮”来袭，它已成高校新趋势？

发布时间：2021-03-12 19:59:15来源：麦可思研究

近日，为贯彻落实《江西省教育厅关于全面振兴本科教育的实施意见》，推进教学模式改革深化，江西理工大学法学院掀起一场“教考分离”模式改革热潮。

所谓“教考分离”，通俗来讲就是负责教学的老师和考试出题的老师不是同一批人，各自分工负责。任课老师除了制定课程大纲和组织日常教学外，不参与所任课程的期末考试相关工作。

“教考分离的情况下，老师将强化教学研讨，改变以往照本宣科的教学观念，增强课程学习的趣味性，精准把握课程知识点，把学生心目中的“水课”变成有知识内容的“金课”，做到教学相长，从而提升人才培养质量。”该校学院院长助理张奇老师说。

此外，江西理工大学法学院还推出配套的“平行班教学”模式，即两名或多名教师分设不同班级对同一门课程进行教学，学生可以根据个人需求及实际情况选择任一或多名教师的课程，以适应不同教师的教学风格，巩固自身所学的课程知识，这也是教学改革的有益探索。

据悉，目前该院对刑法总则等多门课程实行了“教考分离”“平行班教学“模式，由法律系教研室研究决定课程教学大纲和考试大纲，并严格按照教学大纲和教学目标组织教学，并邀请校外专家负责试卷的编制、批阅和归档，实现“教”与“考”的全面分离。

教考分离，已成趋势？

教考分离并不是一件新鲜事，早在2008年以前，东南大学就要求基础课教师坚持教学研讨、集体备课、相互听课和每周答疑，严格实行教考分离，统一出题，流水批改。2009年，华南理工大学推行公共基础课程、专业基础课程的教考分离，统一阅卷，建立了试题库，规范了考试环节和教学要求。近年来，也有不少省市及高校都在推行或尝试：

辽宁：试点高校教考分离改革

2020年，辽宁省召开了深化普通高校本科教学改革工作现场会，我们从会上了解到，2020年11月起，辽宁在省内10所左右高校开展教考分离试点。2021年2月底开始，在全省普通高校全面推进教考分离改革，并于7月基本实现主要考试课程全覆盖。

辽宁推进教考分离改革，将以题库制为主要形式，实行多种教考分离命题方式，建立符合课程特点、形式多样的考试评价制度，提高教育评价的科学性、专业性和客观性；进一步深化普通高校考试评价制度改革，加快推进教考分离工作，基本实现主要考试课程教考分离全覆盖；完善考试命题工作机制，严格按照课程教学标准，制定考试大纲，切实增强课程目标达成度；抓住关键环节，加强过程管理，进一步完善包括试题库建设、阅卷、评分、考试分析等完备的考试管理流程。

沈阳师范大学：教考分离初见成效

2021年1月2日－7日，沈阳师范大学本科生期末考试如期进行。该学期教考分离工作采取以题库制为主、多种评价手段并存的形式。

一是针对试卷类考试课程采用完全式教考分离，授课教师在期末考试前一个月完成各项准备工作，各单位组织填写并上报教考分离实施情况。

二是公共课及部分专业课通过计算机管理期末考试命题、生成标准化试卷；对于部分专业课无法短时期内形成试题库，学校鼓励采用试卷库的方式。

三是明确艺术类、法学类等课程根据实际需要，可以采用课程团队教师集体进行口试、面试或答辩的考核方式进行教考分离。

据了解，沈阳师范大学2014年开始推行考试制度改革，加强题库建设，实施教考分离，截止2018年，全部公共课程和部分专业课程已实现教考分离。根据辽宁省教育厅文件要求，该校明确了实施教考分离的工作原则，要求所有考试课程从2020-2021学年第一学期开始全面实施教考分离。

此外，昆明理工大学、长春中医药大学等不少高校都在实行教考分离改革，这似乎也是高校教学改革的一种趋势。

教考分离，并非把教学和考试完全分开。因为其考试题目会从试题库提取，而试题库的试题则按照教学大纲命题。

这样的方式，一方面教师会严格根据教学大纲授课，授课时也更注重教学方式的改进，提升自身教学能力及水平，从而提升整体教学质量。另一方面，也督促学生端正学习态度，注重平时课堂学习，提升学习主动性和积极性。此外，教考分离的考试更加科学规范，确保阅卷评分的公平公正，也更能准确了解学生对课堂知识的掌握和应用，保证学生学习结果的真实性。

教考分离，这些也需要关注

教考分离的关键是建立完善的试题库。《辽宁省教育厅关于推进普通高等学校教考分离工作的实施方案》中的主要工作任务中，就明确提出要加强题库建设。试题库建设要以学校人才培养方案为依据，以课程标准为导向，增强学生学习主体作用，反映专业人才培养的基本要求，体现学校办学特色。试题命制要处理好一般知识、基本理论和实践能力之间的关系，减少死记硬背和“机械刷题”。注重学生分析问题、解决问题能力的培养和考核。探索建立应用型本科评价标准，突出相应专业能力和实践应用能力考查。每个试题库至少可组成10套以上试卷，各试卷间的重复率应小于20%。试题库应定期充实、调整，并根据课程的发展和教学要求适时更新。加强对试题库试题命制的考核评价，为提高教学质量提供保障。

此外，教考分离改革也并非一劳永逸解决高校教育评价顽疾，推动大学生刻苦读书的良剂。

山东科技大学基础课部副教授刘绍庆就介绍，实行教考分离后，短时间内不及格学生所占比例会有所增加。也出现了一些值得思考和注意的问题，例如外校专家对教学大纲和教材内容的理解不同，会导致授课的侧重点与命题有一定的差距；在某种程度上，会有“应试教育”倾向，影响教学内容的拓展，影响学生的创新性思维的训练。

但长久地看，教考分离可以激励教师增加教学投入，提升教学质量，同时增强学生学习的主动性。此外，这对学校营造良好的学风、提高人才培养质量等有着重要的作用和意义。

来源：综合整理自央广网、江西教育网、教育部网站、《中国教育报》、沈阳师范大学网站、21世纪经济报道、山东科技大学网站等。

本期责编|麦可思王捷

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