重磅！2021高考命题要求和命题原则出炉！

发布时间：2021-03-13 14:58:20来源：语文日刊

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重磅消息

2021高考命题要求和命题原则出炉

今天是3月13日，2021高考倒计时86天.在教育部新版发的《通知》指出：在深化考试内容改革方面，2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。

要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。

以下内容非常非常非常重要，请大家仔细研读，跟对方向，不要盲目备考。

一、2021年高考命题的六大要求

2021高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”做精“服务选才一把尺”树好“引导教学一面旗”做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。

各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”。

高考命题6大要求

要求1

试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。

要求2

试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。

要求3

试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。

要求4

试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。

要求5

选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。

要求6

非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。

二、2021年高考命题的十项原则

高考命题10大原则

1.方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际

高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。

2.考查基础，变换情景，设问科学，注重创新

高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。

3.入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难

高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。

4.材料在外，答案在内，考查思维，体现能力

高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。

5.体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋

命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。

6.起点很高，高屋建瓴;落点较低，回归高考评价体系

比如政治有些问题好像提给总经理、董事长，甚至是县长、市长的。物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。

7.重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考

重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。

8.共性好考，个性难考，试题开放，探究创新

高考也要注重共性与个性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。

9.小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透

试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。

10.掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用

只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。

三、解读：2021年高考备考中的重点关注

本文解读更偏重从语文的角度，本文也在告诉大家，不止语文，很多学科的命题在新高考、新课改大背景下，都呈现新的特征。大家要在国家的指导性要求和原则下挖掘出新的着力点和提升点。

01

关注日常内容融合到考题中

2021年高考语文试题的一些新考题，会把日常生活中的内容融合到考题中。比如说，天问一号传回首幅火星图像!这个点，考察的学科就有高考语文作文，物理等学科的考题。因此，考生必须注意，因为，这个也是深化考试招生制度改革给我们的启示。

02

关注优秀的民族文化

2021年高考语文作文，肯定和我们优秀的民族文化的优化，同时我也看到高考考题，更倾向于考察考生解决问题的能力。

传统文化中的仁爱共济、立己达人的社会关爱，正心笃志、崇德弘毅的人格修养，天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，以及仁爱、民本、诚信、正义、大同等观念，是民族融以创新和发展的基础，要继承并发扬光大。

03

关注热点素材

对于2021年参加高考的考生说，做一些新型的考题，比如作文，你可以看一看最新的热点素材，特别是关于历史、文化的内容，这是2021年高考作文最大的热门。

04

关注情境

要加强情景化写作训练。《普通高中课程标准》中强调写作能力是“在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质”，“真实的语言运用情境”就包含了强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。演讲稿等特定的实用性文体与考生的实际生活息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。因此，高考作文备考强化“情境性”写作十分必要。

05

关注灵活运用

掌握好现代文阅读的必备知识和关键能力，灵活运用所学知识，多讲方法，少讲套路。

语文教师参考大学教材《文学概论》和《现代汉语》知识进行教学，是很有必要的。

灵活运用，是语言学科高考的灵魂所在。

06

关注多地命题方式

认真对新课程标准推荐背诵篇目进行灵活的背诵，研究全国卷、地方卷命题的方式。

语言运用题命题形式将有所改变。总而言之，语言运用题将走向大融合时代，它将与阅读题完全融合，真正测试考生对语文知识的运用能力和学科素养。

07

提高素养，关注积累

提高政治文明素养，坚持“四个自信”，落实“一体四翼”。语文学科的必备知识与关键能力是平时必须积累和形成的。重视语文经典文本阅读，重视热点时评阅读，夯实语言的积累。

08

关注新课程标准理念落地

论述类文本和实用类文将合二为一，注重新课程标准理念的落地。

09

关注多种阅读

重视整本书籍的阅读与群文阅读。整本书阅读首先就是“养性”，涵养性情，让学生静下心来读书，感受读书之美，养成好读书的习惯。

有意识考查读书的情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。

更加注重阅读量及阅读速度，题量会有所增加。复习备考中，要把精读略泛快读结合起来。

010

关注各种高考命题标准和相关政策

精心研读《普通高中语文课程标准》、《中国考试评价体系》以及各种与高考相关的政策，提高政治站位。

011

关注阅读视野

命题选取的材料范围将大大拓展，题型将偏重检索和判断，老师和学生都需要扩大阅读视野，高考中的阅读材料几乎没有鸡汤文，师生可以多读《新华文摘》，人民日报评论员文章。

012

关注文言文阅读

文言文试题变化最大。近几年文言文的阅读题，绝大部分都是历史，而且很多时候出人物传记，传记具有情景性。断句和翻译是最能够考查文言文阅读水平，平时需要多练习，多看古书。虚词、动词知识性的考查，相对减少。

013

关注古文化常识

近几年，高考语文还增加了对古代文化常识的考查，未来也将会持续下去。这些题目难度也不大，但就靠平时积累，这些题目正好是拉分项。

014

关注多种文体和时代性

高考作文要重视议论文，但不能放弃叙事文，甚至散文，还要“防止套题”。作文的思辨性的能力进一步加强;时代性也有一定程度的体现。

各省、自治区、直辖市高等学校招生委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：

2021年普通高校招生工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实全国教育大会精神以及《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚持稳中求进的工作总基调，统筹做好新冠肺炎疫情防控和考试招生工作，积极稳妥推进考试招生制度改革，进一步提升考试招生治理体系和治理能力现代化水平，确保普通高校考试招生工作安全、有序实施。现就有关工作通知如下。

一、健全疫情防控常态化下高考组织工作机制

1.认真履行主体责任。省级高校招生委员会是本行政区域内组织高考、治理考试环境、维护考试招生安全稳定、做好考试疫情防控、整肃考风考纪的责任主体，主要负责同志是第一责任人，省级教育行政部门主要负责同志、分管负责同志和省级招生考试机构主要负责同志是直接责任人。高校是本校考试招生（含特殊类型招生）工作的责任主体，主要负责同志是第一责任人，分管负责同志是直接责任人。各地各校要在当地党委和政府的领导下，切实加强组织领导，各级领导干部特别是主要负责同志要对考试招生重大事项亲自把关、亲自协调、亲自督察，层层压实工作责任。

2.严格落实防疫措施。各地各校要提前研究谋划，合理安排特殊类型招生等有关考试时间。认真落实国家教育考试组考防疫要求，结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康。做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资。认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。开展全覆盖式防疫教育和防疫培训，确保全体考生和考务人员熟知防疫知识和操作流程。

3.强化考试安全管理。各地各校要严格落实安全保密制度，加强从命题、制卷、运送、保管、分发到施考全过程管理，严防死守试题试卷安全。加强标准化考点管理，做好设备维护和升级，确保运行规范有效。加强考点考场管理，严肃考风考纪，加大人员入场检测力度，严格执行考场、视频“双监考”及巡考制度。强化部门协作机制，集中开展净化涉考网络环境、打击销售作弊器材、净化考点周边环境、打击替考作弊等专项行动，综合治理考试环境。进一步完善评卷工作制度，加强评卷人员管理，严格安全保密纪律，确保评卷工作科学规范。

4.加强突发事件应急处置。各地要成立疫情防控常态化下的考试类突发事件应急处置工作领导小组，完善涉考、涉疫、涉灾等突发事件应急预案，及时妥善处置各类突发事件。重大事件处置决策要向当地省（区、市）党委政府请示汇报，并及时报教育部。

二、完善高考入学机会公平保障机制

5.认真做好招生计划编制工作。各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改招生计划。继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜，促进区域协调发展。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。

6.继续实施重点高校专项计划。按照中央脱贫攻坚有关部署，专项计划实施区域的贫困县脱贫后2021年仍可继续享受专项计划政策。各地和有关高校要严格报考条件，加强资格审核，优化招录程序，推动专项计划优惠政策落实到位。有关高校要统筹做好专项计划录取考生培养工作，进一步完善培养方案，加大培养帮扶力度。

7.进一步完善随迁子女在流入地参加高考政策。各地要加强中高考报名政策统筹衔接，确保符合条件的进城务工人员及其他非户籍就业人员随迁子女能在当地参加高考。要加强政策宣传，组织中学在高一新生入学、各学期开学等关键节点，通过签署政策知晓书等形式，提醒高考所需相关手续，确保学生和家长熟知高考报名政策。要会同有关部门提前做好摸底核查，针对不同情况，加强分类引导。对于因特殊原因不符合流入地报考条件的考生，流入地省级高校招生委员会要主动协调流出地予以稳妥处理，原则上回流出地参加高考。要进一步加强高考报名资格审核，严格审核考生的户籍、学籍和实际就读情况，采取有效措施标本兼治“高考移民”，切实维护高考招生秩序。

三、深化高校考试招生改革

8.稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。加强全流程全员模拟演练，做好考生志愿填报指导、投档录取等各个环节，确保改革平稳落地。上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。

9.深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。

10.深入实施强基计划。各试点高校要深入总结实施情况，完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性。要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生。加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考。要加强学生入校后的培养管理，加强思想政治引领，确保学生德智体美劳全面发展。要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。

11.完善高职分类考试招生。各地各校要深入总结高职扩招工作经验做法，健全省级统筹的分类考试招生制度，将分类考试招生作为高职招生的主渠道。统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜。针对高中毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等不同群体，完善“文化素质+职业技能”的评价方式，为各类学生接受高职教育提供多种入学方式。完善考试形式和内容，职业技能测试以操作考试为主，充分体现岗位技能、通用技术等内容，并将学生综合素质评价档案作为招生录取的重要参考。逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。

四、强化高校考试招生监督管理

12.完善招生信息公开。各地各校要严格落实国家、省级、高校、中学四级信息公开制度，进一步完善信息公开的范围、内容、方式和时间，自觉接受纪检监察部门及利益相关者的监督。要高度重视信息安全防护工作，加强对重要设备、信息系统和网站的运行监控和安全监测，及时堵塞管理和技术安全漏洞。要加强考生密码发放和志愿填报等环节管理，严防志愿被篡改。要采取切实有效措施，保护学生个人信息安全，教育学生提高防范意识，严防信息泄露或被他人操控。

13.全面加强规范管理。严肃招生工作纪律，各地各校要严格遵守高校招生“30个不得”“八项基本要求”等工作纪律，严格执行国家招生计划和招生政策规定。加强艺术体育等特殊类型招考管理，严格相关运动员技术等级证书审核查验，严格高校专业考试组织，严格考评人员管理，严格考生文化和专业考试成绩要求。加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。各高校要加强对招生队伍的教育和培训，确保工作人员准确掌握和解读招考政策。

14.认真落实监管责任。各省级高校招生委员会、教育行政部门要按照“学校负责、招办监督”的原则，认真落实考试招生工作的监管责任，会同教育纪检部门加强对报名、考试、录取全过程监督。要认真审核省属高校招生章程及有关特殊类型招生办法，监督高校招生计划执行情况，对招生管理不到位、工作不规范、秩序混乱的部门或高校予以问责。严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责。对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。

五、优化高校考试招生宣传服务

15.坚持正确育人导向。各地各校要坚持正确的教育政绩观，进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作，转变简单以高考成绩评价学生、以录取分数线评价高校的做法。除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。要协调相关部门和新闻媒体，严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。各省级高校招生委员会要加大统筹协调，严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。

16.加强志愿填报指导。各地各校要积极运用信息化手段，为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要充分发挥中学的主渠道作用，加强对高三年级班主任和任课教师的政策培训，增强志愿填报指导的针对性和有效性。要加强志愿填报管理，各地教育行政部门要联合市场监管等部门，对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。要加强对复读考生的教育引导，树立正确的升学观和成才观。

17．精心做好考生服务。各地各校要加大宣传力度，健全信息发布机制，积极运用主流媒体和新媒体等媒介主动发声，做好政策解读、信息查询和温馨提示等服务工作。要进一步优化考试服务，主动协调有关部门，强化对治安、交通、卫生防疫等方面的综合保障，为残疾人平等参加高考提供合理便利。省级招生考试机构和高校要公开违规举报电话和咨询电话，及时妥善处置信访问题，切实维护考生合法权益。

请各省级高校招生委员会办公室将本通知转发至本行政区域内所有普通高校。

教育部

2021年1月31日

刘真福

人民教育出版社中学语文室编审，资深编辑，中学语文教材编写专家

2021年1月8省联考虽是一场部分省模拟演练考试，但是引起各地高中语文老师们的关注，这是意料中的事。我们正处在高考改革的转折点，一方面旧高考行将结束，另一方面新高考全面铺开，高考改革向何处去？备考策略如何做出调整？这是每一位高中老师都非常关心的。本文只关注这次联考的语文试卷，重在通过对比分析，寻觅命题变化的端倪，揣摩命题发展的方向，提示高中备考的应对策略。

总体上说，模拟试卷在2020年试卷的基础上略有调整，继承多于变化。

一、对比分析

对比2021年联考模拟试卷与2020年各套全国高考试卷，找出二者相同点，意在探讨模拟试卷的继承性；同时找出二者不同点，意在探讨模拟试卷的创新性。其中创新性更值得关注，因为代表了或提示了未来高考改革的方向。

（一）篇幅分析

联考试卷总字数8540。相比于2020年全国一、二、三卷字数减少，同时与2020年山东卷基本持平。参见下面两图：

图一

图二

多上面两图可以看出，几年来试卷篇幅水平上下起伏，2019年多达万字，似乎触碰了红线，此后便下降；当下降到8000字时呈稳定状态。

（二）篇数分析

2021年联考的现代文阅读语篇参照了2020年山东卷，分为现代文阅读I和现代文阅读II，不再区分和标明“论述类文本”“实用类文本”和“文学类文本”。

多年来高考语文试卷的阅读语篇都是三大类文本——论述类文本、实用类文本和文学类文本，这是着眼于阅读的客体即文本本身而设计的。近年高考理论研究从阅读能力的角度，提出新的三大类文本阅读能力——信息性阅读能力、文学类阅读能力和古诗文阅读能力（此划分方法和检测思路的科学性先存而不论），这是着眼于阅读的主体即考生的自身能力。几年前的理论研究如今已经变成命题现实，2020年山东试卷和2021年联考试卷就是从考查阅读能力方面选定阅读语篇的，三大类文本压缩成两大类文本，即现代文阅读I和现代文阅读II，前者包含论述类文本和实用类文本，但每年呈示一种文本，可此篇也可彼篇；后者只有文学类文本，要么是小说，要么是散文。

从这一思路出发会发现，2020年全国卷依循旧思路选定阅读语篇，一、二、三卷仍是论述类文本、实用类文本和文学类文本，总字数3000多；而2020年山东试卷，现代文阅读I（实用类文本）字数1800多，现代文阅读II（文学类文本）字数1600多，两个文本加起来也是3000多字，与2020年全国卷字数持平。

（三）题型分析

1.现代文阅读

2020年全国一、二、三卷的论述类文本第1、2、3小题全是选择题，实用类文本仅一道主观题（第6小题）；2020年山东试卷和2021年联考试卷的现代文阅读I的第1、2、3小题都是选择题，第4、5是主观题。

2021年联考试卷现代文阅读II题型与2020年山东试卷无异，也与2020年全国一、二、三卷无异，不复赘述。

2.古代诗文阅读

2021年联考试卷和2020年山东试卷一样，在文言文阅读增加了一道主观题，即第13小题：“文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么？（3分）”

3.语言文字运用

2020年全国一、二、三卷前半部分全是选择题，后半部分是补足语句题和缩写语段题；2020年山东试卷题型丰富多变，除了原有的选择题（破折号的用法）和压缩语段题，还有主观题（分析修辞效果、对比不同语句表达效果）、修改病句题（直接修改，非选择题）；2021年联考试卷题型的丰富性介于2020年全国试卷和2020年山东试卷之间，其中第22题“请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字（5分）”颇有新意。

4.作文题

2021年联考作文题先简述1950开始的抗美援朝战争状况，再提出写作任务：“校团委举行‘铭记历史，迎接挑战’的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。”显然着眼于政治导向，与近年来的作文命题趋向一致，其丰富内涵待后方阐述。

二、新变阐释

2021年8省语文联考试卷难度与2020年的全国一、二、三卷和山东卷相比，有的题变难了，有的题变容易了，总体上说难度不相上下。但其中新意是明显的，其一新在题型，其二新在考查语文应用能力和创新能力。

1.难易度辨析

今年联考试卷有两套，内容大致相同，只有个别文本不同，一套试卷是《国文教员》，一套试卷是《秋雨》。师生都反映日本小说《秋雨》太难了。

但有些题容易，如第4小题：“材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（4分）”议论文的论证方法是初中语文读写教学的重要内容，在中考试卷中数见不鲜，对高中生来说不难。又如第19小题：“下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）（3分）”。修辞手法更是初中语文教学的基本内容，各地中考试卷常常据以命题，高中生解答此类得心应手。

还有一些多年不改的题型，如选择题、语段选句题等，高中生都反复演练过，难度都不大。由此看来联考试卷往初中延伸，考查最基本的语文知识和语文能力。

语文试卷的题难与不难做具体分析。通常只要是新题型，学生会倾向于说难，不管题目本身难不难。其实只是超出了备考范围，因为陌生无准备，难解答，就说难了。

例如第16小题：“请简要概括这首诗所表达的思想感情。（6分）”这是常见题，没人说难。再如第8小题：“作者自评‘这些小小说倒像是中国的老传统’。请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点。（4分）”这是紧扣文本筛选信息和阐发文意的题，哪怕难些，也似曾相识，做起来顺手。但是紧接着是第9小题：“如欲以‘一则“新世说”’为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）”此题要求列谈话提纲或作文提纲，这本是高中生必备的读写技能，但是没考过、没练过，大家便说难了。

这说明至今为止高中师生仍在因循守旧的应试道路上爬行，不能变通，无法应对高考新情境，从根本上说语文应用能力和创新能力严重不足。

上面提到的难题，就是《秋雨》中的两题，第8小题：“小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服的细节，又写律子作为模特参加新年和服表演会，这样写暗示了什么？请简要分析。（4分）”第9小题：“这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表达这种情感氛围的？（6分）”首先《秋雨》文本太难，其次题目太难，严重挑战学生的文学感悟力、鉴赏力，高中老师恐怕也难读懂文本，难做解答题。

2021年联考，两份试卷，两篇不同文本，《国文教员》和《秋雨》难易不一，何以同在联考试卷中出现？姑且不论，给我们的启示是：要大力训练高中生的鉴赏力，尤其是联想力、想象力，提升高中生思维的深刻性、细致性的品质。正如《中国高考评价体系》所指出的：“发散思维、逆向思维、批判性思维等思维品质是创新思维的重要特征。具备良好创新思维的学生能够摆脱思维定势的束缚，善于独立思考，大胆创新创造。他们具备敏锐发现旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力，具备推测、设想并周密论证的能力，具备探索新方法、积极主动解决问题的能力。”应该把发展高中生的各种基础思维和高品质思维放在阅读教学和阅读备考训练的重要位置。

2.灵活性创造性辨析

《中国高考评价体系》要求高中生“能够独立思考，通过自己的逻辑思辨，发表独立的、有创造性的看法；能够从多个视角观察、思考同一个问题；能够灵活地、创造性地运用不同方法，发散地、逆向地解决问题;能够通过敏锐的洞察能力，发现复杂、新颖一中的关键事实特征和有价值的新问题；能够将所学知识迁移到新一,解决新问题，得出新结论，并且能够科学地反思和验证自己的新结论，以确保新结论的可靠性”。以此观照2021年联考模拟题，会发现命题者对设题的新颖性、灵活性有所考虑，着力考查学生阅读与写作的独立判断能力、灵活运用能力和潜在创造能力。

2021年联考试卷的命题相比于往年全国试卷更新颖、更灵活，更多地指向学生关键能力和必备品格的考查。首先联考命题比往年更多主观题，既考查学生货真价实的阅读理解，又考查学生的精准扎实又灵活自如的书面表达。再看第5小题：“有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。（6分）”题目限制中有灵活性，灵活性中有限制性，给学生独立判断、自由表达提供了一定的空间。这类题型在往年高考试卷中偶或出现。

其次新题型分外引人注目，如上述第9小题：“如欲以‘一则“新世说”’为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）”。还有《秋雨》篇的第9小题：“这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表达这种情感氛围的？”这类题表面看中规中矩，未曾逸出平时教学和备考轨道之外，其实新颖、新锐、新鲜的程度不亚于其他各题，所谓“情感氛围”一词非常陌生，见所未见，若无良好的文学修养和经久积累的悟性，不仅无法答题，甚至无法这一词的意义的要求。

最后看作文题，通常高考作文任务的灵活性、创造性最大，要迅速地确立既正确又鲜明甚至深刻的意旨，还要搜寻记忆中的适用材料，连缀成严整有序的篇章，并以富有感情的灵动的语言打动读者，这对每位考生都是严峻的挑战。2021年联考作文题的关键句：“校团委举行‘铭记历史，迎接挑战’的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。”句中有若干易忽略的关键词必须抓住并加以品味：

校团委——共青团组织，暗示青年特色、青年使命，要写大“我”而非小“我”；

铭记历史——提示立论的起点，乃是抗美援朝那段重要历史，须表达珍视之情，或豪壮之情，或愤慨之情；

迎接挑战——指示当今面对复杂而严峻的内外形势，而保持当年的那么一种精神、气度，那么一种凝聚力；

说说你的感受与思考——写出大“我”之下的小“我”的情感、胸怀、志气、理想等，此文贵有气，此气须宏大，若仅有大“我”而无小“我”似乎流于空洞。

面对这些易忽略的关键词、关键点，学生须具备大“我”的热情，还要有缜密的无所遗漏的思维，更要有家国情怀、使命意识，正义感、善恶感，这本身就是一种难能为之的创造性表现。

3.创新性再辨析

上文对2021年联考试卷求新求变多予赞词，其实笔者认为试卷的创新性仍显不足。《普通高中语文课程标准（2017年版）》对高考命题要求是：“测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性；多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和创造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。”以此对照联考试卷可以看出多方面不足。

一是新少旧多。新题型少，老题型多。个别新题型闪现，亮度不够；有的看似新题型，其实往年也出现过。难怪高中老师们都反映“难度不大”“跟去年一样”。

二是限制多于自由。唯一答案太多，多元思路、多元答案少（当今数学课标都要求多元答案），给予学生灵活运用和创造发挥的余地少，仅注重考查学生的精准思考、精准答题，不注重激发学生联想、想象、批判思维、逆向思维等。从这意义上说，还不如许多地方的中考语文试卷做得那么好。

三是文本难易不一。《国文教员》易读，《秋雨》难读。前一文问题不大，后一文实不该入选。创新不能走极端。

三、献疑求解

根据2021年8省联考试卷推测8省2021年高考试卷，可以引发种种联想。

1.篇幅字数：8000多字固化成定势，还是另有变化？减少篇幅不可能，但是增加篇幅的可能性有没有？好像没有。

2.现代文阅读II《国文教员》出现双文本阅读（文本一、文本二），会不会成规律？很难说，笔者认为不会。文学作品的篇幅一般都大于其他文本，两小篇幅文本入题不现实。

3.主观题增多，会不会演变成趋势？这倒有可能，别忘了新课标提示命题“多设置主观性、开放性的题目”，这是未来的发展方向。

4.多年来文本人文内涵挖掘不足，今年试卷也不例外。《汉书•霍光传》中人物光彩夺目，故事启人深思，但是文后各个客观题、主观题都着眼于基础训练，因循于往年命题套路，为什么不涉及人文精神的考查？

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