体育课时设计【毽球脚内侧踢球】
发布时间：2021-08-23 20:50:41来源：青少年运动
毽球作为民族传统体育项目，在我国民间流传甚广，有良好的群众基础。但关于毽球的教学，基本上是靠口手相传，不利于毽球运动大范围推广。为了传承优秀的体育运动，我们该有一套标准的教学流程，教会更多的孩子认识毽球运动。
作为“一专多能”的体育教师，开展教学首先要从教案入手。因为教案是对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。能帮助我们顺利而有效地开展教学活动。所以，今天我们一起探讨民族传统运动项目“毽球”中脚内侧踢球的技术，设计一份详尽的教案，供读者参考。
#一、设计思路
本课从“鞭打技术”原理学习入手，以互动、合作、探究贯穿整个教学过程。为学生最大限度地提供自主学习的时间和空间，激发学生主动参与运动的热情，激活课堂，让学生的体能、技术与个性在合作探究、互帮互助中得到锻炼。
#二、教材分析
毽球脚内侧控球,击球时,球在支撑腿膝关节以下,膝关节外转,脚内侧内翻,用脚内侧后半部触球来控制踢球方向,利用支撑脚膝关节屈伸的力量将球踢起，击球后,击球腿顺势上摆,将球送向目标区域。该教材具有很强的知识性、趣味性和挑战性,经常参加该项目不仅能够强健体魄,而且能培养独立思考和解决困难的能力。
本课是单元教学的第1课次,学生课前已经通过任务单和微视频学练建立正确的动作概念,课堂上主要针对学生的共性和个性问题组织学练,促进技术的分化。
#三、学情分析
本次课的授课对象是六年级学生,他们热爱运动,乐于接受挑战。踢毽子是民间喜闻乐见的体育活动之一,脚内侧控球技术类似于踢毽子的技术，学生已经初步掌握了类似的技能。学生通过课前的微视频和任务单的学练,进一步强化正确的技术动作。
此外,该年龄段学生初步具备,思考、分析和判断的能力,能够通过观察和实践,小组的合作讨论,总结出“鞭打技术”击球面和击球时机等相关知识。因此,在学习过程中要为他们提供自主实践的机会,培养其探究学习的能力。
#四、教学策略
本课内容围绕校本教材,采用翻转课堂策略,选取游戏创设的方式,通过信息技术与校本课程整合,转变传统教学方式。
(1)开始部分:提前一周布置学生观看学习教师自己制作的微视频，并通过任务卡片完成自主学习任务。
(2)准备部分:微视频动感毽球操。
(3)基本部分:第一,合作学习脚内侧控球技术;组织学生小组比赛,检验课前学习效果,并将成绩记录到表格上→汇总课前提问并进行集中讨论→集体讲解(十集体练习)→分组再练习(手机拍摄优秀同学)→分组比赛,分别记录各组成绩总和计人表格一集中观看被拍摄同学的视频与课前的练习对比。第二,教师提供一个简单的游戏方案并做提示,鼓励自创游戏→各组依次在大屏幕演示游戏并投票→尝试公认组的游戏→集中总结。
(4)结束部分:进行专项柔韧练习;布置回家作业,利用微信群上传作业练习视频,每人必须评价另外三名同学。
#五、教学目标
1.指导控球技术的特点和价值，理解“鞭打技术”“击球点”“击球面”的原理，掌握脚内侧控球技术，能够在指导下稳定地控制球；灵敏、协调、速度等体能得到发展。
2.在学练中，知道如何避免运动损伤；情绪稳定，在讨论和展示中体验成功。
3.小组合作，积极思考、主动参与讨论、协作、互帮互助，表现出良好的交往能力。
#六、教案分析
1.准备部分
设计意图：
利用“动感毽球操”为视频渲染情景。围绕各种各样的毽球动作创设情境，学生在游戏情境中活跃身心。使身体器官有相对静止状态，逐步进入运动状态。从游戏的感知中产生情感体验极其丰富的联想和想象，激发学习兴趣。
2.基本部分
设计意图：
利用手机拍摄课前训练成果并进行展示。不仅促进对课前学习进行检查，也是激发学生形成积极练习的氛围。锐客中展示和课后对比积累资料。
设计意图：
教师通过设计小组比赛，激发学生好胜心和团队意识。学生在比赛中为了团队的胜利，全力以赴时，容易暴露出自身练习薄弱的地方。
教师通过组织观看视频，有针对性的讲解学生易犯的控球错误动作。并介绍纠正的方法，促进学生自主学习和合作讨论意识的形成，保障教学效果。
3.结束部分
设计意图：
通过音乐放松身心，让老师与学生之间的感情进一步升温。有利于学生积极表达内心的想法，提升学生对这项运动的兴趣。
小时候，我们经常踢鸡毛毽，掌握的技术与现代毽球运动中的脚内侧踢球技术相似，所以上手技术并不难。我们可以把教学的重点放在培养学生对毽球运动的兴趣上，让学生在学练和比赛中掌握更多的技术，增加与队友之间的沟通，为终身体育打下良好的基础。
本文由体育教师大本营陈建根老师整理
投稿邮箱：jsc@jsc.org.cn
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