王卫平：保障医学教育的完整性至关重要

发布时间：2022-03-16 16:02:18来源：健康报

医学属于科学的范畴。一般认为，科学包括自然科学、社会科学和人文科学。人们通常将医学列入自然科学的门类，但医学的研究对象是人类本身，影响人类疾病或者健康的因素不仅涉及自然科学领域，也与社会和人文科学等领域紧密相联，所以医学是一门横跨所有领域的科学。医学教育应该拥有更宽泛的领域，并且遵循与之相关的规律和原则，维持其应有的完整性。医学教育是依照医学知识体系的完整性设定的，任何一个环节和课程都是不可或缺的。医学的知识宝塔是由各个学科及其相关课程的砖块搭建而成的，在教学过程中，应该清醒地认识到，只有所有的砖块都到位后宝塔才能真正落成。然而，学习和掌握医学的知识体系还不是医学教育的终结。将所学的理论知识融会贯通，通过医疗卫生工作实践，掌握解决具体的健康或者疾病问题的途径和方法，从而具备胜任岗位的能力，这才是医学教育的目标，也是医学教育完整性的诉求起源。教学过程中强调“理论联系实际”“基础结合临床”及“临床思维能力”“整合式教学”，都是源于医学教育完整性的教育理念。临床教学是医学教育的重要内容，医学院校必须有附属医院和教学基地来承担临床医学教育的任务，以保证医学教育的完整性。附属医院应该是医学院校的重要组成部分，附属医院与其他医院的区别就在于其具有医学教育的属性。这种属性是通过承担医学生的临床教育和实习任务来体现的，包括医学人文素养、职业操守和医德医风的养成。这个阶段的医学教育是教育过程中极其重要的环节，并且与基础医学教育阶段紧密相连，形成完整的院校教育培养方案。对附属医院的管理应该是医学院校的责任，尤其是医学教育方面，这种责任是相当繁重和艰巨的，绝不是挂一块牌子那么简单。医学的目标和任务不只是解决人类的疾病问题。随着科技的进步和社会的发展，健康问题越来越受到重视。因此，医学教育的范畴除了临床医学之外，还包括公共卫生、护理和药学等方面。医学教育的完整性应该体现在以临床医学为核心的更广泛的知识体系和教育架构方面。在教学计划和课程设置方面，临床医学、公共卫生、护理甚至药学专业应该相互兼顾、整合融通，应当允许和鼓励教师和医学生跨界合作和选修。在教育管理体制上，应该遵循“大医口”的理念，将生物医学、临床医学（包括附属医院）、公共卫生和护理学等院系置于统一的管理机构之下，以利于统筹协调教育管理，保障医学教育的完整性。医学和医学教育发展的历史已表明，医学的任何一次革命性的突破，都来自与相邻学科发展成果的交叉结合。医学的不断发展，依靠既有坚实医学知识和技能又有广博的自然科学等相关领域理论知识的创新型人才。因此，医学教育的完整性应该得以延伸，如在长学制教育和研究生教育过程中，医学教育的内容应该包括人工智能、材料科学、生命科学等先进领域。在医学院校与综合性大学合并以后，维护和完善医学教育的完整性，将更多的精力投入医学教育与多元的相关学科结合的探索和实践，势必促进医学教育和科研的快速发展。

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文：复旦大学原常务副校长王卫平

编辑：杨真宇

审核：徐秉楠闫龑

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