美国孩子去年平均读了36.3本书，我朝学生能否“一战”？

发布时间：2021-03-17 09:58:42来源：一度蜜订阅号

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家长和老师一般会对这些问题感兴趣：孩子对阅读什么书籍对感兴趣？会花多少时间在阅读上？随着年龄增长阅读又如何发生变化？

美国阅读教育研究权威机构Renaissance公司，在每年3月颁布上一年度的学生阅读报告。这份报告一直以样本数据的多、分析角度的全、专业研究的精和观点理念的新而受到业内外人士的广泛关注。

每个学生平均每年读了36.3本书

曾经有很多文章介绍过美国学生惊人的阅读量。《美国学生阅读量是中国学生的六倍?》一文，就提到美国伊利诺伊大学阅读研究中心的一项调查。

结果显示：一个中国普通家庭和一个美国普通家庭为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当，但是美国学生的阅读量却是中国学生的6倍。

还有篇文章《100万字——这是美国小学生一年的平均阅读量！》说，美国小学生平均一年读100万字以上，这个数量相当惊人。

PS：小编这里必须补充一下，以免我们的中国学生“受委屈”了。首先，中国学生每天在学习上花费的时间，我没有数据，但我愿意赌100包辣条，中国学生是美国学生的至少2倍。至于没有用来阅读，这也不是中国学生能决定的。

其次，部分中国家长买书还是有点像买菜，喜欢实惠，没有歧视的意思，总之就是喜欢买大部头图书，字数少的书，哪怕很有启发意义，其受欢迎程度也会大打折扣。

再次，我们的网络文学是不是被你们忽视了，喜欢网络文学的学生，一年1000万字阅读量，应该。。马马虎虎吧，这种学生可能在网文圈属于“渣渣”级别。

回正文

Renaissance的阅读报告以客观的数据，展示了美国学生阅读的真实状态。

这份研究是根据26344所学校的703万学生在阅读平台（AcceleratedReader）的阅读记录得出的。据统计，2019年约有5660万学生在美国的中小学就读，703万的样本数量应该说具有一定的说服力。

报告显示，在过去的一年中，美国学生每人平均阅读36.3本。从年级的分布来看，小学一到三年级学生阅读的本书最多，分别达到45本、61本和53本，然后随着年级的递增，数量呈现下降趋势，到了高中维持在6到7本的水平。

然而，数量的减小并不表示阅读量的减少，因为到了高中阶段，学生主要阅读是大部的厚书。一本大部头的书文字量通常要远远高于低年级学生喜欢的绘本，基本维持在4万5千的文字数量。

高中生每年的平均阅读量到达27万字，而小学低年级学生则要低得多。阅读量的高峰集中在6、7、8三个年级，接近40万字。这个阶段学生在阅读数量上并不占有优势，只是十几本，但是阅读文字量却最高，表明这阶段是学生阅读能力提升的关键时期。

如果说小学生阶段要注重引导学生广泛阅读，大量阅读，在数量上体现“多”，那到了初中阶段，学生开始阅读容量比较大的书，对于阅读能力提出了更高的要求，不仅仅是培养兴趣而已。

阶段不同，阅读要求并不相同

读书是针对性的学习方式，不同阶段学生的阅读认知能力和水平不同，阅读的要求也各不相同。此份报告分析了各阶段学生阅读的特点，并给予了针对性的阅读指导、建议和要求。

K-2年级：在小学早期，学生们才刚刚开始他们的阅读之旅。当他们把字母和单词串在一起形成意义时，一个全新的世界正在展开。通过有趣的话题和引人入胜的朗读，培养学生对这项新学到的技能的好奇和热情。

K3-5年级：在小学后期，学生开始以更大的自觉阅读，并从学习到阅读，转向从他们正在阅读的内容中提取更深的意义和信息。这些孩子潜入书中，与人物建立更深入的联系，通过阅读来寻找答案，获取有关他们感兴趣话题的事实。

K6-8年级：在中学阶段，阅读量随着学生阅读较长的小说和内容丰富的文本而提前达到峰值，但随着年级水平和对于现实世界期望值的上升，阅读量随之下降。在这个年龄阅读，对于逃避、学习新词汇、收集背景知识、获得更广泛的世界观以及对他人产生更大的同理心是必不可少的。

K9-12年级：在高中阶段，学生从儿童过渡到青年。此阶段的任务是继续培养学生的阅读耐力，以确保他们获得所需的技能和知识，以迎接下一个阶段的挑战。

报告给了一份书单

报告还专门按照年级为单位提供了相应的书目：

K年级：《我的朋友很伤心》《每个人都有难过的时候》

1年级：《小猴子平静下来了》《最好的你：冷静下来》

2年级：《小熊：别担心》《瑞秋的故事：从欧亚大陆出发的真实故事》

3年级：《巨大的挑战》《当艾米莉亚·埃尔哈特建造过山车时》

4年级：《一个重要的决定》《25个最先想到的女人》

5年级：《所有这些》《埃莉诺·罗斯福：世界第一夫人》

6年级：《回弹》《一个比大海更强大的希望：一个少年难民关于爱、失去和生存的不可思议的故事》

7年级：《我能摸摸你的头发吗？关于种族、错误和友谊的诗》《走出与相处：交友指南》

8年级：《希望中的兄弟》《做一个真正的人：六个青少年用希望战胜困难的真实故事》

9年级：《如果我在醒来之前死去》《希望的罐子：大屠杀期间一位妇女如何帮助拯救2500名儿童》

10年级：《性格：驱动的力量》《减少舒缓压力：如何实现内心平静与放松》

11年级：《真实的生活在向我们闪耀》《小鱼：与众不同的一年生活记忆》

12年级：《美国熊猫（华人）》《希望的民族：作家与你分享的高光时刻》

从书目中我们可以看到，低龄的学生更多地要培养他们认识和控制情绪以及自我，用正确的方式处理自己的感受；到了初中阶段，学会教会交友，正确处理同学关系成为重要的技能；再往上，励志、坚毅、勇气等是塑造一个即将成年的学生品格最重要的主题。

文章来源于外滩教育（TBEducation），一度蜜小编整理加工~